¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

Los aprendizajes no pueden cuantificarse u observarse con un cuestionario o con el desarrollo de un algoritmo, fundamento mi respuesta con la labor docente desarrollada en el aula y la continua capacitación de actualización y reforzamiento docente que hemos recibido con el propósito de atacar las debilidades en la práctica educativa.
El modelo basado en competencias de la RIEMS demanda que se generen habilidades y destrezas para llevar a cabo acciones que reflejen la aplicación de lo aprendido en el aula con contexto en el cual él se encuentra.
Sin embargo no hay que olvidar que la elaboración de un buen reactivo puede llevar a nuestro alumnos ha logar resultados favorables que lo motivan a ser reflexivo y analítico,
Precisamente el porqué de un aprendizaje sitiado y significativo de tal manera que se toma en cuenta el contexto del alumno para que de él, surja temas de interese y se involucre para que se logre un aprendizaje significativo.
Puesto que se está formando un ciudadano para integrarse al ámbito laboral o profesional y el entorno laboral busca una ejecución de saberes y no una simple concentración de conocimientos.
El conocimiento sirve de herramienta para resolver situaciones de tal manera que al utilizarlo se vuelve significativo para nosotros y eso lo hace importante y no lo vamos a olvidar.
Pienso que en un examen, no determina el aprendizaje en el estudiante, cada día el alumno presenta evidencias de sus avances, es por eso la importancia de ir observando a diario los cambios que experimentan nuestros alumnos e ir evaluando los momentos por el que transita en la búsqueda del aprendizaje.
De esta manera el aprendizaje debe ser monitoreado a partir de esa habilidades y destrezas que el alumno adquiere, apoyado en sus conocimientos, ya que el conductismo era quien media las capacidades de los alumnos, en la actualidad es más que eso, ya que los educando están desarrollando sus alternativas de solución ante las situaciones que se enfrente, utilizando sus aprendizajes para resolverlas en forma optima.
Es necesaria para determinar que tanto hemos aprendido y que nos falta por aprender, creo que la evaluación es un agente regulador que nos guía y nos exige más para hacer nuestro aprendizaje continuo y constante.

Concepciones de aprendizaje

Una educación basada en competencias tiene como propósito el de desarrollar una serie de capacidades y competencias que le permitan al alumno adquirir habilidades, destrezas y actitudes, es decir ejecución de saberes.
Cuando se habla de el sujeto como un sujeto de aprendizaje y no un objeto de enseñanza, estamos hablando propiamente de la Teoría de la Psicología cognitiva de Merrill, ya que nos presenta el aprendizaje como un proceso activo de tal forma que nosotros como docentes debemos estar capacitados para diseñar diversas actividades que estimulen el desarrollo de capacidades que permitan lograr los aprendizajes significativos en los alumnos.
La Teoría de Ausbel nos dice que los alumnos deben utilizar sus conocimientos previos para lograr nuevos aprendizajes que tengan interés y le sea útil.
La enseñanza de un modelo basado en competencias, dice que el docente contribuye a que los alumnos construyan su propio conocimiento (Teoría del constructivismo de Piaget) En cualquier caso, los estudiantes comprenden mejor cuando están envueltos en tareas y temas que cautivan su atención.
De tal forma que la planeación de actividades se realiza a través de una secuencia didáctica abierta y flexible en la que involucra claramente el constructivismo de Piaget, la teoría del proceso de información, el aprendizaje por descubrimiento y los aprendizajes significativos.
No hay que olvidarnos de la importancia que ha tenido el conductismo en la educación y que aun lo utilizamos como una herramienta más para motivar el uso de la memoria.

" Los saberes de mis estudiantes "

Entre los múltiples usos que el alumno le da al Internet, la mayoría lo utiliza en gran para bajar música, chatear, consultas etc. Por lo tanto es importante que el guía del aprendizaje deba buscarles una utilidad a todas estos usos que el alumno obtiene del Internet.
Como facilitadores y guías del aprendizaje tenemos que utilizar las ventajas que nos ofrece el Internet como herramienta para el aprendizaje significativo de nuestros alumnos; en una actividad que diseñe en la asignatura “Temas de Física”, sabiendo que la mayoría de los jóvenes tiene Messenger, busque darle una utilidad a esta herramienta , ya que los jóvenes interactúan en este medio con una gran cantidad de personas de diferentes estados y países, por lo tanto la investigación que solicite es hacer una serie de preguntas relacionadas con el fenómeno “Coriolis” y me sorprendieron los resultados obtenidos puesto que los jóvenes se interesaron en el tema y rebasaron los objetivos que yo como docente esperaba.
Así como utilizamos esta herramienta del Internet podemos encontrar diferentes aplicaciones a todos esos usos que el alumno obtiene del ciberespacio.
La enseñanza-aprendizaje que los usuarios pueden obtener de Internet es muy variada, ya que la diversidad de páginas a la vez que informan, comparten ideas facilita el trabajo y los tiempos especialmente a nuestros alumnos, facilitando la interacción y su uso en forma frecuente, actualizándolos día tras día.

" Mi aventura de ser Maestro "

En realidad la enseñanza es una aventura nueva cada día, pues cada sesion esta sujeta a imprevistos que la hacen activa o a la vez pasiva. Es por eso la importancia de que el docente este actualizado para responder a esos ambientes que se derivan de la propia enseñanza

El primer día frente a el grupo es una experiencia única pues el alumno al saber que eres nuevo te pone a prueba para saber el alcance de tus conocimientos y la manera en que controlas el grupo, marcando la pauta de tu trabajo y por que no tu propia personalidad como docente.

Así es más que conocimientos, se comparten sentimientos, emociones y el amor por la propia humanidad.

El docente también se divierte en la búsqueda del conocimiento del alumno, puesto que nos sorprendemos de las habilidades y destrezas que el alumno desarrolla y te motiva a dar más de ti como guía de la enseñanza-aprendizaje.

¿Que hacemos para desarrollar esas habilidades y destrezas del alumno?

Contextualizar los contenidos académicos a los intereses del educando, cuando te pones en los zapatos del alumno que tienes frente a ti, es cuando entiendes el miedo, la apatía y por que no el rechazo a el maestro, de este modo surge como una formula magica para cualquier ser humano, como lo es la motivaciön.

¿Qué es motivar? Es la respuesta que debe considerara el docente antes de aplicar el propio concepto.
Para mi motivar no es solo dar sino recibir, con un solo objetivo el bienestar mental, social y moral del alumno.

Tu como docentes jamás vas a ser el retrato de tu maestro ideal, sino vas a construir tu propia identidad y tu reflejo va a hacer definido por ti mismo, puesto que a final de cuentas cada uno de nosotros es responsable da hacer nuestra propia historia.
La experiencia, la motivación y la retroalimentación que tu le des a tu quehacer docente determinar que tipo de maestros queremos ser.

No se trata de ser maestro estrella, es algo mas que eso, es hacer bien las cosas y sentirte a gusto contigo mismo y con los demás.

Debe existir una comunicación abierta y confiable con el alumno sin sobrepasar los limites pues se debe establecer por ende la postura del Maestro y del alumno.

Ser maestro es algo más que desempeñar una profesión y recibir una salario. Es dar a la sociedad personas productivas y confiable en las cuales a su vez realizaran los cambios y beneficios de nuestra propia humanidad y las generaciones futuras.
¡Que satisfacción es la de ser maestro y hacer las cosas bien!

" Mi confrontación con la docencia"

Mi profesion es Ingeniero en Minas y Metalurgia, hace 17 años egrese de la Escuela de Mineria y Metalurgia de la Ciudad de Nueva Rosita Coah.
Me la inicie en la docencia en el año de 1998 en un CECYTEC, en la ciudad de Palau, Coahuila, impartiendo la asignatura de Matemáticas y Resistencia de Materiales.
En la actualidad estoy estudiando en la Ciudad de Sabinas Coah. un posgrado en Educación.
Consiente de mis debilidades por no ser maestro normalista, he buscado contrarestarlas capacitandome y actualizandome en diversos cursos y diplomados.
El ser maestro de este nivel te motiva a estudiar y prepararte día con día, pues nuestros jovenes así lo demandan.
Las satisfacciones que he tenido con mis alumnos, es el reconocimiento y respeto a mi entrega en el aula.Sin embargo todavía las Matemáticas repesentan el "coco" de los educandos, por lo que busco contextualizar los contenidos para captar su atención y sacar todo el provecho posible para su interpretación y su uso en la vida cotidiana de los alumnos.